Sch: junio 2006

Anteproyecto 1 Resultados

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Intro
Anteproyecto III intenta ahondar en la consistencia proyectual, evidenciando los sistemas de ideas propios del proyecto y su capacidad para interactuar con sistemas de ideas externos al mismo, que habiliten un juicio crítico. Esto obliga al estudiante a manejar un pensamiento complejo (multiplicidad de variables en paralelo) y una fuerte toma de postura (casi siempre implícita) sobre las lógicas que el propio proyecto propone y manejarlas de manera explicita y compartible, alimentando un ámbito de discusión, de continuo de ida y vuelta con el equipo docente.

Parte de las estrategias didácticas para generar este estado de ideas, son por un lado y como parte de un objetivo común del taller, trabajar en un sitio como Punta del Este, polémico, complejo y contradictorio, donde aparecen exacerbadas algunas temáticas y por otro un programa casi sin referencias como es el Foro-complex, que exige una definición, no solo de los aspectos programáticos y formales sino también de una serie de significaciones que trae implícita la palabra Foro.

3x3 exploraciones
(3 temáticas 3 equipos 3 preguntas)
En este marco, 3x3 propone una mirada sobre algunas temáticas que intuimos pueden alimentar la discusión, y engrosar el marco de ideas con las que abordar luego el proyecto. A través de una serie de interrogantes, se busca una reflexión sobre, la ciudad, el espacio público, las dinámicas estacionales, la temporalidad, el ocio y el consumo, entre otras, que son propuestas por el equipo docente a modo de disparador de otras complementarias, propuestas por los estudiantes. En este módulo el par_ sitio / programa aparece como subyacente, no definido, alimentando de manera externa la discusión.

Enclaves
En una primera etapa, se proponen 3 enclaves posibles, bien diferenciados en sus potencialidades, y temáticas a abordar , potenciando las miradas críticas, a modo de continuidad con el ejercicio anterior, buscando una toma de postura, junto con un primer abordaje del programa, armar un paquete de intenciones, intentando que la elección del sitio sea consistente con las estrategias propuestas.

La segunda etapa busca traducir estas intenciones a estrategias arquitectónicas concretas, trabajando a partir de la materialidad y como herramienta de trabajo, la maqueta, se busca generar una toma de partido y un segundo nivel de lectura programática más complejo, entrando ya en aspectos relacionales y dimensionales.